鄉(xiāng)村振興 教育先行

日前，黨建示范?？荚u小組各同志一行在縣教體局人事科、黨建辦負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下蒞臨我們小學(xué)開展黨建示范校創(chuàng)建考評驗(yàn)收工作，學(xué)校有負(fù)責(zé)人陪同檢查。

參觀校園

首先，在周豐霞的引導(dǎo)、講解中，考評小組一行先實(shí)地參觀了校園內(nèi)外環(huán)境、黨史學(xué)習(xí)以及紅色教育活動(dòng)開展情況。

聽取匯報(bào)

隨后，考評小組一行在局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到達(dá)學(xué)校大會(huì)議室聽取匯報(bào)并查閱創(chuàng)建資料。

支部書記、校長丁曉玲做黨建工作匯報(bào)

支部書記、校長丁曉玲做題為《黨建為魂 引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》的創(chuàng)建工作匯報(bào)。

丁校長圍繞固始九小支部的概況、黨支部建設(shè)工作制度、黨建品牌項(xiàng)目三個(gè)方面匯報(bào)了學(xué)校近幾年日臻壯大、向好發(fā)展的成長歷程。特別是構(gòu)筑九小黨建品牌的八大核心要素：美在教師，用楷模榜樣激勵(lì)人;美在課堂，用專業(yè)智慧教育人;美在學(xué)生，用多元評價(jià)鼓舞人;美在活動(dòng)，用親身體驗(yàn)熏陶人;美在課程，用核心素養(yǎng)培養(yǎng)人;美在閱讀，用經(jīng)典文字涵養(yǎng)人;美在共育，用全員合力培養(yǎng)人;美在環(huán)境，用黨的思想培養(yǎng)人。八大核心要素相互貫通、相互交織形成一個(gè)總體系，以黨建為引領(lǐng)，奏響發(fā)展最強(qiáng)音，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展增添動(dòng)力。

查閱創(chuàng)建資料

第二環(huán)節(jié)是考評小組對學(xué)校黨建示范校創(chuàng)建資料對照評分細(xì)則，認(rèn)真查閱，具體了解各項(xiàng)工作開展細(xì)節(jié)及取得實(shí)效。

考評小組就學(xué)校黨建示范校創(chuàng)建工作給予充分肯定和高度評價(jià)，對今后黨建工作提出了更高的要求，給予了更切實(shí)可行的工作開展思路。

總 結(jié)

此次市級黨建示范校創(chuàng)建考評驗(yàn)收工作為學(xué)校黨建工作指明了方向，學(xué)校支部將以此為契機(jī)，把黨建品牌創(chuàng)建與教育教學(xué)深度融合，全面貫徹落實(shí)"立德樹人"目標(biāo)，不斷沉淀學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的軟實(shí)力，擔(dān)當(dāng)起為黨育人，為國育才的使命，立足實(shí)際促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康綠色高質(zhì)量發(fā)展!

.給鄉(xiāng)村留下最后的希望.必須盡快解決鄉(xiāng)村光棍漢問題.為什么奉勸老人不要去跳交誼舞？.寒門再難出貴子.大荔冬棗為啥這么火.

《在希望的田野上》火了，曹駿安悅溪主演，揭露農(nóng)村貧窮根本原因

究其根本還是主旋律電影的制作精心。

尤其是“鄉(xiāng)村振興”題材，更是顯得誠意滿滿，真實(shí)地反映了鄉(xiāng)村情況和鄉(xiāng)村發(fā)展。

《在希望的田野上》就是這樣一部電視劇。

不僅被評價(jià)是最真實(shí)的扶貧電視劇，更是被評為最具有理想主義氣質(zhì)的電視劇。

真實(shí)到以至于被人評為尺度大！

這究竟真實(shí)在哪里？理想主義又體現(xiàn)在哪里？

電視劇的真實(shí)

《在希望的田野上》劇情采用的是雙線敘事。

一條線索是圍繞在張楠和女友卞筱悅回到家鄉(xiāng)白果村進(jìn)行扶貧工作；

一條線索則是以放棄提干晉升教育局局長李世濤的鄉(xiāng)村振興之路展開敘事的。

兩條線各自發(fā)展但也有交集。

但不管是張楠的扶貧線，還是李思濤的教育改革，本質(zhì)上都是為了鄉(xiāng)村振興這一個(gè)共同的目標(biāo)和理想。

電視劇在敘事的時(shí)候，并沒有落入窠臼，將扶貧工人員盲目地拔高，將之塑造成為一些完全無私忘我的模板角色。

反而是如實(shí)地刻畫了他們在面對返鄉(xiāng)時(shí)候，心中所產(chǎn)生的種種擔(dān)憂。

所以才顯得真實(shí)。

真實(shí)到連各自駐村的工作人員，幾乎是沒有一個(gè)是主動(dòng)來到村子里的。

男主張楠自然不用多說了，小時(shí)候母親和村民因?yàn)閾屗喔榷l(fā)生爭執(zhí)，導(dǎo)致張楠對鄉(xiāng)村的感官一直不好，所以他從小的志向就是離開鄉(xiāng)村在大城市發(fā)展。

甚至在劇中張楠說出了這樣一句話：我好不容易才出了大山，為什么還要回到這個(gè)地方？

但是萬萬沒想到母親患有口腔癌，急需大筆醫(yī)療費(fèi)，導(dǎo)致張楠回到了白果村。

卞筱悅作為高知出身，不僅對于農(nóng)村生活沒有絲毫的印象，更是沒有想過會(huì)在農(nóng)村生活。

耿一鳴要不是父親拿著啟動(dòng)資金要挾，他也不會(huì)來到白果村。

在原單位郁郁不得志的王曼青，也是破罐子破摔才來到白果村，想著“混”完剩下的日子。

這是劇中角色動(dòng)機(jī)的真實(shí)性，并且在劇中鄉(xiāng)村生活的真實(shí)也被拍了出來。

提到扶貧很多人都會(huì)第一時(shí)間想到經(jīng)濟(jì)援助，但現(xiàn)實(shí)中的扶貧工作，往往會(huì)有越扶越頻的情況發(fā)生。

這不僅是經(jīng)濟(jì)援助本身導(dǎo)致的懶漢叢生，更是與村民本身的眼界和愚昧有關(guān)。

這點(diǎn)在劇中同樣也是有著體現(xiàn)。

農(nóng)學(xué)院畢業(yè)的林青青向村民科普種植車?yán)遄雍锰幍臅r(shí)候，遭到了村民的反對。

“我在這里干了大半輩子的農(nóng)活，還用一個(gè)年紀(jì)輕輕的小姑娘來指導(dǎo)我怎么種樹嗎？”

這也是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常能夠遇到的行為。

所以，在劇中不管是張楠的走出大山，還是為了錢再回來大山，都是十分真實(shí)的行為。

但是，在回村扶貧這項(xiàng)工作上，也還是需要帶點(diǎn)理想主義的。

電視劇的理想主義

編劇饒俊在接受采訪，被提問到張楠等一行人是出于什么原因去駐村的時(shí)候。

饒俊是這樣回答的：

其實(shí)一開始是沒有人愿意去駐村的，尤其是我采訪到有一些駐村干部本身就是農(nóng)村出來的。他們會(huì)面臨一個(gè)狀況，會(huì)被嘲諷，很辛酸。但當(dāng)他們在村子里久了之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的把老百姓的事情當(dāng)成自己的事情。我記得當(dāng)時(shí)采訪一個(gè)干部，他在幫當(dāng)?shù)匕l(fā)展種水果，他說，說實(shí)話我自己掙錢都沒這么上心。這個(gè)過程中真實(shí)中透露著一點(diǎn)理想主義，就會(huì)覺得非常棒。

[圖片11]

是的，在扶貧工作的背后，往往都是需要帶有一定的理想主義的。

因?yàn)楸仨氁獙Ψ鲐氝@件事情具有強(qiáng)烈的信念感，才能在面對現(xiàn)實(shí)扶貧工作當(dāng)中所遭遇的質(zhì)疑和嘲諷，堅(jiān)定自己的工作。

就像劇中的臺詞一樣：總有人需要去努力、去改變，不然這個(gè)地方就一直這樣下去了。

[圖片12]

而改變當(dāng)下的局面，讓鄉(xiāng)村振興，也是需要從精神文明開始。

劇痛李世濤通過走訪發(fā)現(xiàn)，銅江市教育局的教師晉升機(jī)制存在很大的問題：

農(nóng)村教育資源貧乏、鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境艱苦、福利水平偏低，也因此造成嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象。而農(nóng)村的孩子只能接觸到大學(xué)剛畢業(yè)、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，造成不重視教育、一畢業(yè)就外出打工的惡性循環(huán)。

[圖片13]

這也是白果村陷入貧困怪圈的原因，也是白果村民認(rèn)命的重要原因。

在農(nóng)村當(dāng)中，最可怕的不是貧窮，看不到希望看不到出路才是最可怕的。

雖然生活窮點(diǎn)也能過得去，但這正是束縛的枷鎖。

所以，鄉(xiāng)村振興的根本還是要從教育入手。

從“經(jīng)濟(jì)扶貧”到“思想扶貧”的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)扶貧到扶智再到扶志的有效銜接，助推鄉(xiāng)村振興。

這才是《在希望的田野上》真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中所具備的理想主義氣質(zhì)。

《在希望的田野上》的開局故事是可以媲美一些論壇帖子的。

男主角張楠本是上海一所著名大學(xué)的研究生，因?yàn)閰⑴c研究生社會(huì)實(shí)踐課題，寫了一篇揭露家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)爛尾教學(xué)樓的文章。

不曾想，這篇文章火了。

文章中指出這所教學(xué)樓建造了六年都沒有完成，并附帶視頻，拍攝了孩子們在危險(xiǎn)的環(huán)境下上課的場面。

一石激起千層浪，文章迅速被轉(zhuǎn)載，并引發(fā)網(wǎng)友的激烈討論。

當(dāng)?shù)亟逃忠庾R到問題嚴(yán)重了，為了扭轉(zhuǎn)局面，直接指示派出所所長到上海找張楠?jiǎng)h掉文章，并要求他公開發(fā)文賠禮道歉，甚至直言

果不其然，所長一行人千里奔襲找到張楠，并

但是，張楠死犟到底，不為所動(dòng)。

在被關(guān)押一天一夜后，張楠假裝服軟承諾刪文，謊稱因?yàn)榧夹g(shù)原因，只有回到學(xué)校宿舍才能刪掉文章。

就在回到學(xué)校門口時(shí)，張楠突然跑向?qū)W校保衛(wèi)處，所長一行人猝不及防，不僅來不及阻止張楠，最終被一眾保安和學(xué)生圍住......

至此，「一篇文章引發(fā)的血案」因尺度太大震翻無數(shù)觀眾。

我想，即便你不去看電視劇，僅僅從上面簡短的劇情描述，也能想象出這部劇呈現(xiàn)的矛盾有多尖銳。

如果你看了這部劇，那么從第一集開始，你會(huì)拔不開眼睛，迫不及待地觀看接下來的故事。

值得一說的是，當(dāng)很多觀眾看了電視劇《在希望的田野上》開局故事后，這部劇也火了。

如果說《在希望的田野上》開局震翻全場，那么接下來的故事則讓人大跌眼鏡。

在「爛尾樓」事件被妥善處理后，當(dāng)?shù)貏倓偂缚战怠沟慕逃珠L李世濤（羅剛 飾）找到張楠。

他認(rèn)為張楠是一位有勇有謀有擔(dān)當(dāng)?shù)臒嵫嗄辏瑸榇蜷_扶貧困局，極力勸說張楠回到家鄉(xiāng)參與工作。

但是張楠一口拒絕，而且拒絕的理由很強(qiáng)大，看了就是「男默女淚」。

原來，張楠幼年時(shí)，母親因與村民爭搶灌溉水源，以故意殺人罪入獄。

張楠從小被打上

故此張楠打小就立志逃離山區(qū)，扎根大城市生活。

他直言自己

「每天起床，打開門看到的是山，你爬上一座山前面還有一座山，吃的喝的全靠山，夏天旱到為搶口水喝，打得頭破血流，冬天冰凍三尺，常常幾個(gè)月都不通水電，沒有人管你的死活，這樣的地方我好不容易逃出來，為什么還要回去呢？

對別人來說，家鄉(xiāng)是思念，但對我來說，卻是童年噩夢，所以不管在上海打拼有多難，不管有多少人說上海是一個(gè)隨時(shí)可以將人吞沒的海，但至少我還有未來可以期待，即便被這里的海水淹沒了，那起碼也是黃色的，而不是黑色?！?/p>

我想如果你是張楠，一定和他一樣堅(jiān)決選擇不回去。

可惜天不遂人愿！

就在此時(shí)，張楠的母親被查出患有口腔癌，急需一大筆錢做手術(shù)。

張楠走遍了所有親戚的家門，不僅沒有籌集到足夠的手術(shù)費(fèi)，還四處遭受白眼，表兄弟們都不愿意借錢。

局長李世濤得知后，再次對張楠發(fā)出邀請，并提出可以提前支出工資，足夠?yàn)槠淠赣H看病。

就這樣，張楠迫于無奈，放棄了上海的大好前程，與李世濤達(dá)成協(xié)議，為其工作三年，結(jié)束后可以自由擇業(yè)。

就這樣張楠背著沉重的思想包袱，回到土生土長的白果村擔(dān)任扶貧工作隊(duì)隊(duì)長。

看到這里，是不是感覺不可思議？

除了跌宕起伏的情節(jié)，這種「為救母親回鄉(xiāng)扶貧」的戲碼真的是讓人大開眼界。

電視劇《在希望的田野上》有了震翻眼球的開局，和大開眼界的男主為救母親妥協(xié)就業(yè)的戲碼，就值得你熬夜看。

但是，這部劇接下來的故事才是真正值得你觀看的原因。

先說一下，

男主角張楠在妥善處理了母親的事情后，很快就回到了老家并直接展開工作。

他首先帶領(lǐng)局長趙世濤和工作隊(duì)一行人實(shí)地考察了白果村，并直接指出致貧的諸多原因，最終提出

張楠說，「以國家投入的人力物力財(cái)力想要經(jīng)濟(jì)脫貧并不是最難的，最難的是精神文化脫貧。如果陳舊的觀念改變不了，一切發(fā)展都會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知的差異而停滯不前。這就是為什么白果村寧愿為了搶水打得頭破血流，也不愿意喝地下水的根本原因?！?/p>

趙世濤問解決方案，張楠回答說

經(jīng)過此次考察，趙世濤深思熟慮后，很快找到當(dāng)?shù)亍敢话咽帧?，要求教育改革?/p>

在大會(huì)上他還說出了驚世駭俗的言語：

「經(jīng)濟(jì)脫貧不是難事，如何做到脫貧之后不再返貧，農(nóng)業(yè)如何現(xiàn)代化，要解決這個(gè)問題，最終回到教育上。

腦子富足了，經(jīng)濟(jì)怎么會(huì)窮？作為普通老百姓，他們腦子要富足，唯一的途徑就是學(xué)校。不像在城區(qū)有很多的培訓(xùn)班、教育機(jī)構(gòu)，所以他們堅(jiān)定地認(rèn)為國家公立的中學(xué)、小學(xué)，是他們唯一值得信賴的。

這些年我們一直在說農(nóng)村的文化經(jīng)濟(jì)拖了城市的后腿，可是大家有沒有想過，那是因?yàn)?/p>

這不是危言聳聽。

有很多的鄉(xiāng)村的中小學(xué)校長訴苦，他們好不容易培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的教師，還沒來得及用，就被城區(qū)調(diào)走了，等聯(lián)考成績出來以后，我們城市的教師、教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，又用異樣的眼光看待他們，像是質(zhì)問他們，你們?yōu)槭裁纯嫉眠@么差？

他們不是不想好，而是因?yàn)樗麄兏揪蜎]有辦法和城區(qū)相比。可是這一切又是怎樣造成的呢？就是我們的教育體制，是我

看到這里，稍微敏感一點(diǎn)的朋友，都應(yīng)該明白趙世濤的這些話意味著什么？

在次話不多說，言多必失。