緩媛2歲半了，“爸爸”“媽媽”叫得很清楚，其他的話都不說。媽媽帶著她咨詢醫(yī)生：“其實(shí)孩子心里什么都知道，就是不開口。2歲的時(shí)候，開口了一段時(shí)間，現(xiàn)在又不說話了。這是怎么回事？是不是有語(yǔ)言障礙？”

只要孩子能夠說出個(gè)別字和詞，就說明孩子能說話。此時(shí)孩子不愿意開口，可能有幾個(gè)方面的原因：

與養(yǎng)育環(huán)境有關(guān)。如果家長(zhǎng)非常理解孩子的肢體語(yǔ)言，準(zhǔn)確回應(yīng)，會(huì)造成孩子沒有必要也沒有欲望用言語(yǔ)來表達(dá)，這是現(xiàn)今養(yǎng)育中特別常見的問題。

家長(zhǎng)對(duì)孩子說話的期待和焦慮會(huì)給孩子造成壓力。2歲多的孩子其實(shí)已經(jīng)能比較好地表達(dá)自己的意思，但有時(shí)也可以看到孩子在腦子里醞釀和整理自己語(yǔ)言的過程，難免會(huì)出現(xiàn)詞序混亂。如果家長(zhǎng)急于糾正孩子或催促孩子，孩子就會(huì)因?yàn)橛袎毫Χ乇?，不再說話。這就要求家長(zhǎng)不要過于關(guān)注孩子的錯(cuò)誤，清晰、標(biāo)準(zhǔn)

地重復(fù)一遍正確的說法就可以了。

孩子的交流能力沒有得到足夠的培養(yǎng)。經(jīng)

常與同齡小朋友玩，可刺激孩子用語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)言是孩子社會(huì)交往的工具，所以家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)造一些小的社會(huì)環(huán)境，讓孩子充分地運(yùn)用語(yǔ)言。比如，定期舉辦一些寶貝聚會(huì)，孩子表達(dá)不清楚時(shí)也不要試圖幫忙，孩子會(huì)自己

想辦法讓同伴明白自己的意思。